这是一堂非常特殊的小学语文课。
学生们的课桌上，摆放着iPad和VR设备；讲台上，游戏开发者和教育工作者轮流上台为学生答疑解惑；而投影仪里，则演示着一款沙盒游戏的游玩过程。坐在教室里旁听的，还有政府官员、教育专家、师范专业学生、孩子家长以及游戏业者——作为媒体，游民星空也有幸旁听了这堂走在当代中国教育最前沿的课程。中国游戏行业和教育事业最聪明的大脑，正试图研发出一种另辟蹊径的解决方案，为彼此的发展找到新的突破点。
这堂课出现在本届TGC（腾讯数字文创嘉年华）上，为课堂提供教学方案和技术支持的游戏是《艾兰岛》，讲授内容是杜甫的《蜀相》。
“同学们，我们来玩个游戏好吗？”老师手里挥舞着一堆卡片，然后指着讲台上堆得满满的巧克力和企鹅公仔说道，“答对问题就可以得到一张我手上的卡牌，凑够卡组就能兑换巧克力和小企鹅啦！”
在零食的吸引下，小朋友们两眼放光、摩拳擦掌、跃跃欲试。于是老师在课堂开始后的头10分钟里，连续问了一系列常识性的三国问题，让几乎每一个小朋友都赢得了一两张卡牌。看到手上搜集的卡牌越来越多，小学生们参与课堂讨论的斗志愈发高昂；而老师也在这个过程中把话题逐渐从三国引向了诸葛亮，最后终于切入了这堂课的主题：杜甫的《蜀相》。
为了让学生更直观地感受这首诗的意境，老师让小朋友们戴上了VR设备观看利用《艾兰岛》制作的场景演示，随后又结合游戏中的场景对这首诗进行了详细讲解和赏析。也许是场景影片提供了更直观、更视觉化的展示，这些原本抽象枯燥的内容竟然也紧紧抓住了小朋友的注意力。
课堂逐渐走向尾声，老师布置了课堂习题。孩子们做习题的方式则是抱起桌子上的iPad，登陆自己的账号，然后在屏幕上戳戳点点。规定的时间到了，孩子们的作答立刻被系统汇总在一起，并且当场就生成了对学生知识点掌握情况的统计报告。针对孩子们普遍掌握比较弱的知识点，老师立刻进行了补充讲解。在确认所有孩子都充分理解后，老师对整堂课进行了总结，并在分发完奖品后结束了这堂课。
从游戏从业者的角度来看，这堂课在教学理念上其实把许多游戏吸引人的许多元素融入了教育当中。比如，让学生答题赢取卡片、然后用特定的卡组兑换巧克力的做法，相当于为孩子们创造了类似于卡牌类游戏的搜集乐趣。VR视频演示本质上是在用最前沿的技术，视觉化呈现原本抽象的内容，降低学习过程的难度曲线。而iPad上的答题系统，则提供了即时反馈的工具，让教学能够在第一时间发现问题并迅速弥补……
这堂展示课展示了游戏在教学领域的巨大潜力，也为未来的教学活动展示了一种更加高效的可能性。当然，“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。不论是教学理念的发展，还是游戏化课程产品的发展完善——在未来依然有很长的路要走。
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